# Japanese Basic Course, Lesson 15

Sounds, kana, and the first conversations

Source: https://1732studios.com/courses/ja/15. Data: https://1732studios.com/courses/ja/15.json.

## Learning languages from teachers · Dialogue 1 of 4

### Learning Japanese at school

*あなたがたは このがっこうで 何語を ならいますか* means "What language do you learn at this school?" The students answer that they learn Japanese.

The speakers then ask who the students learn from and whether the teachers teach Japanese to them.

### The school and the people

In *このがっこうで*, *で* marks the school where the learning happens.

*私たちは せんせいに 日本語を ならいます* means "We learn Japanese from a teacher." Here, *に* marks the teacher as the source.

In *あなたがたに*, *に* marks the people who receive the teaching.

### Kanji: 日, 語

New kanji in these lines. Read down: the kanji, its reading, then the words it makes.

**1** あなたがたは このがっこうで 何語を ならいますか。  
あなたがたはこのがっこうでなにごをならいますか。  
What language do you learn at this school?

**2** 私たちは 日本語を ならいます。  
わたくしたちはにほんごをならいます。  
We learn Japanese.

**3** あなたがたは だれに 日本語を ならいますか。  
あなたがたはだれににほんごをならいますか。  
From whom do you learn Japanese?

**4** 私たちは せんせいに 日本語を ならいます。  
わたくしたちはせんせいににほんごをならいます。  
We learn Japanese from a teacher.

**5** せんせいは あなたがたに 日本語を おしえますか。  
せんせいはあなたがたににほんごをおしえますか。  
Do teachers teach Japanese to you?

**6** はい、 そうです。  
はい、そうです。  
Yes, that's right.

```
Particle DE

In this lesson the particle DE is used to indicate the place where an action other than locomotive action is performed. Locomotive action verbs are those that require movement from place to place like the verbs 'to jump,' 'to fly,' 'to walk,' 'to swim,' etc. The particle that denotes the place where a locomotive action is performed will be introduced in the later lesson. The existential verbs ARU (ARIMASU) and IRU(IMASU) are not action verbs in Japanese.

GAKKOO DE NIPPONGO O NARAIMASU.

"I'll learn Japanese at the school."

KYOOSHITSU DE NIPPONGO O HANASHIMASU.

"I speak Japanese in the classroom."

KOKO DE HON O YOMIMASU.

"I'll read a book here."
```

```
Particle NI to indicate the indirect object

In this lesson the particle NI is used to indicate the indirect object, e.g.,

SENSEI WA SEITO NI NIPPONGO O OSHIEMASU.

"The teacher teaches the student Japanese."

In English, a phrase introduced by the preposition 'to' or 'for' can be used instead of an indirect object. Thus, the translation of the above example would become:

"The teacher teaches Japanese to the student."

WATAKUSHI WA TOMODACHI NI KAKIMASHITA.

"I wrote to my friend."
```

```
Particle NI to indicate the person from whom the action is received.

In this instance, the particle NI is used to indicate the person from whom the action is received and translated into English as 'from.' The verbs involved are so-called receiving verbs such as 'to hear' or 'to learn' as contrasted to giving verbs like 'to give,' 'to teach,' etc.

WATAKUSHI WA SENSEI NI KANJI O NARAIMASU.

"I learn KANJI from my teacher."

WATAKUSHI WA TOMODACHI NI KIKIMASHITA.

"I heard (it) from my friend."
```

```
--GA WAKARIMASU

--GA DEKIMASU

A transitive verb is one that takes a direct object which is normally indicated by the particle O, and an intransitive verb is one that does not take a direct object.

Many English verbs can be used either as transitive or intransitive as in the following examples:

Transitive Verb (v.t.) | Intransitive Verb (v.i.)
(1) I opened the door. (AKEMASHITA) | The door opened. (AKIMASHITA)
(2) I closed the door. (SHIMEMASHITA) | The door closed. (SHIMARIMASHITA)

It is also important to note that there are some Japanese intransitive verbs which call for transitive verbs in the English translation and vice versa. Thus, in the sentences,

WATAKUSHI WA FURANSU-GO GA WAKARIMASU.

"I understand French" and

WATAKUSHI WA FURANSU-GO GA DEKIMASU.

"I speak French."

the subjects of the intransitive verbs WAKARIMASU and

DEKIMASU are potential verbs by themselves and literally mean 'to be understandable' and 'to be able to be done' respectively.
```

```
Emphatic WA

The particle WA sometimes replaces such particles as O, GA, and singles out a certain object and compares it with other possible objects. Thus, in sentences like:

WATAKUSHI WA KANJI WA NARAIMASEN.

(O)

WATAKUSHI WA FURANSU-GO WA WAKARIMASEN.

(GA)

KANJI is singled out and compared with other objects such as KATAKANA, HIRAGANA, etc. in sentence (a) and FURANSU-GO is singled out and compared with other objects such as NIPPONGO, EIGO, etc. in sentence (b). WA in both sentences (a) and (b) can be best translated as 'as for,' thus:

As for KANJI, I don't learn it.

As for French language, I don't understand it.
```

```
CHITTO MO -- MASEN

SUKOSHI MO--MASEN

The phrases CHITTO MO or SUKOSHI MO are always used

in negative sentences and they mean 'not even a little.'

CHITTO MO TABEMASENDESHITA.

"I ate not even a little."

DOITSUGO WA SUKOSHI MO WAKARIMASEN.

"I don't understand German at all" or I understand German not even a little."
```

```
-- TO IIMASU

For the structure 'one calls (A) O (B),' the pattern (A) O (B) TO IIMASU. If the speaker wishes to single out (A) from among many other possible ideas of the same category, the direct object (A) O can be changed to a notional subject (A) WA. Thus, the sentence can be changed to (A) WA (B) TO IIMASU.

The literal translation of the above sentence is 'one calls (A) (B),' but its free translation is '(A) is called (B).' Note that the particle TO denotes what is said or called.

The phrase -- TO IU is often used in front of a substantive to mention what the name of the thing or the person is, e.g.,

PAAKAA TO IU PEN ' a pen called Parker'

YAMADA TO IU SENSEI ' a teacher called Yamada'

SUMISU TO IU SEITO ' a student called Smith'
```

| word | gloss |
|---|---|
| で | --is and -- (See Grammar Notes) |
| 何語 | what language |
| を | particle denoting direct object (See Pattern Drill) |
| か。 | either--or-- (See Gram. Notes) |
| だれ | who? |
| に | on (See Gram. Notes) |

## Language difficulty and ability · Dialogue 2 of 4

### Speaking and understanding Japanese

*日本語は むずかしいですか* means "Is the Japanese language difficult?" The answer says Japanese is fairly easy.

The conversation then turns to speaking and understanding Japanese.

### The language before が

*あなたは 日本語が できますか* means "Can you speak Japanese?" The language appears with *が* before *できます*.

### Kanji: 少

New kanji in these lines. Read down: the kanji, its reading, then the words it makes.

**7** 日本語は むずかしいですか。  
にほんごはむずかしいですか。  
Is the Japanese language difficult?

**8** いいえ、 あまり むずかしくは ありません。 かなり やさしいです。  
いいえ、あまりむずかしくはありません。かなりやさしいです。  
No, it's not too difficult. It's fairly easy.

**9** ジョンズいっとうへい、 あなたは 日本語が できますか。  
ジョンズいっとうへい、あなたはにほんごができますか。  
Private Jones, can you speak Japanese?

**10** いいえ、 まだ よく できません。 まだ まずいです。  
いいえ、まだよくできません。まだまずいです。  
No, I can't speak well yet. I am still poor at it.

**11** 少しは わかりますね。  
すこしはわかりますね。  
You understand a little, don't you?

**12** はい、 少しは わかります。  
はい、すこしはわかります。  
Yes, I understand a little.

| word | gloss |
|---|---|
| むずかしい | difficult |
| かなり | fairly |
| やさしい | easy |
| が | but (See Gram. Notes) |
| まだ | yet, still |
| よく | well, skillfully |
| まずい | poor, tasteless |
| 少し | little (quantity) |
| ね。 | isn't it (See Grammar Notes) |

## Languages, scripts and meanings · Dialogue 3 of 4

### Languages, scripts, and meaning

*ドイツ語も できますか* means "Can you speak German, too?" The answer denies any ability to speak German.

The speakers then discuss Japanese scripts and ask what a personal name means.

### Three forms to hear

In *ドイツ語は ちっとも できません*, *は* singles out German, and *ちっとも* strengthens the negative meaning.

In *それは 「ちゃいろ」と 言ういみです*, the quoted wording *「ちゃいろ」* stands before *と*.

### Kanji: 言

New kanji in these lines. Read down: the kanji, its reading, then the words it makes.

**13** ドイツ語も できますか。  
ドイツごもできますか。  
Can you speak German, too?

**14** いいえ、 ドイツ語は ちっとも できません。  
いいえ、ドイツごはちっともできません。  
No, I can't speak German at all.

**15** あなたがたは かたかなも ひらがなも ならいますか。  
あなたがたはかたかなもひらがなもならいますか。  
Do you learn KATAKANA as well as HIRAGANA?

**16** はい、 そうです。  
はい、そうです。  
Yes, that's right.

**17** 「ブラウン」は 人の なまえですが、 それは なんと 言ういみですか。  
「ブラウン」はひとのなまえですが、それはなんといういみですか。  
Brown is a personal name, but what does it mean?

**18** それは 「ちゃいろ」と 言ういみです。  
それは「ちゃいろ」といういみです。  
That means "CHAIRO.

| word | gloss |
|---|---|
| ちっとも | not even a little (See Gram. Notes) |
| かたかな | KATAKANA syllabary |
| ひらがな | HIRAGANA syllabary |
| 人 | people |
| の | See Grammar Notes |
| なまえ | name |
| が、 | but (See Gram. Notes) |
| と | and (See Gram. Notes) |
| いみ | meaning |
| 「ちゃいろ」 | brown |

## Naming colours across languages · Dialogue 4 of 4

### A colour in English

*「みどり」は えい語で 「グリーン」と 言います* means "We say "green" for "MIDORI" in English."

The conversation then asks where one speaker learned French and whether that speaker reads French newspapers.

*私は べいこくの がっこうで ならいました* means "I learned it in school in America."

### Kanji: 読

New kanji in these lines. Read down: the kanji, its reading, then the words it makes.

**19** 「みどり」は えい語で 何と 言いますか。  
「みどり」はえいごでなんといいますか。  
What do you call "MIDORI" in English?

**20** 「みどり」は えい語で 「グリーン」と 言います。  
「みどり」はえいごで「グリーン」といいます。  
We say "green" for "MIDORI" in English.

**21** あなたは フランス語が よくわかりますが、 どこで ならいましたか。  
あなたはフランスごがよくわかりますが、どこでならいましたか。  
You understand French language well, but where did you learn it?

**22** 私は べいこくの がっこうで ならいました。  
わたくしはべいこくのがっこうでならいました。  
I learned it in school in America.

**23** あなたは フランス語の しんぶんを 読みますか。  
あなたはフランスごのしんぶんをよみますか。  
Do you read French language newspapers?

**24** はい、 まい日 読みます。  
はい、まいにちよみます。  
Yes, I read one everyday.

| word | gloss |
|---|---|
| まい日 | everyday |

## Saying where actions happen · Pattern 1 1 of 2

### Learning at this school

*私たちは このがっこうで 日本語を ならいます* means "We learn Japanese at this school."

The particle *で* follows the school, the place where the learning happens.

### The place of an action

*で* marks the place where an action that does not move from place to place happens. It means "at" or "in".

*子どもたちは ここで えを かきます* means "Children draw pictures here." The drawing happens at *ここ*, "here."

**25** 私たちは このがっこうで 日本語を ならいます。  
わたくしたちはこのがっこうでにほんごをならいます。  
We learn Japanese at this school.

**26** せいとは きょうしつで 日本語を はなします。  
せいとはきょうしつでにほんごをはなします。  
Students speak Japanese in the classroom.

**27** せんせいは きょうしつで 日本語を おしえます。  
せんせいはきょうしつでにほんごをおしえます。  
Teachers teach Japanese in the classroom.

**28** 私たちは きょうしつで 本を 読みます。  
わたくしたちはきょうしつでほんをよみます。  
We read books in the classroom.

**29** 子どもたちは ここで えを かきます。  
こどもたちはここでえをかきます。  
Children draw pictures here.

**30** 私は 日本で 日本語を ならいました。  
わたくしはにほんでにほんごをならいました。  
I learned Japanese in Japan.

| word | gloss |
|---|---|
| 子ども | child, children |
| ここ | here |

## Asking where actions happen · Pattern 1 2 of 2

### Asking where

*あなたは どこで 日本語を ならいましたか* means "Where did you learn Japanese?"

*どこで* asks for the place of the action, using the *で* from *このがっこうで*.

### The place in the answer

*私は 日本で 日本語を ならいました* means "I learned Japanese in Japan."

The answer replaces *どこ* with *日本* and keeps *で* after the place.

**31** あなたがたは このがっこうで 何語を ならいますか。  
あなたがたはこのがっこうでなにごをならいますか。  
What language do you learn at this school?

**32** 私たちは 日本語を ならいます。  
わたくしたちはにほんごをならいます。  
We learn Japanese.

**33** せいとたちは きょうしつで 日本語を はなしますか。  
せいとたちはきょうしつでにほんごをはなしますか。  
Do students speak Japanese in the classroom?

**34** はい、 きょうしつで 日本語を はなします。  
はい、きょうしつでにほんごをはなします。  
Yes, they speak Japanese in the classroom.

**35** あなたは どこで 日本語を ならいましたか。  
あなたはどこでにほんごをならいましたか。  
Where did you learn Japanese?

**36** 私は 日本で 日本語を ならいました。  
わたくしはにほんでにほんごをならいました。  
I learned Japanese in Japan.

## Teaching, telling and writing · Pattern 2 1 of 2

### Teaching the students

*せんせいは せいとに 日本語を おしえます* means "The teacher teaches the students Japanese."

The particle *に* follows the students, who receive the teaching.

### The person who receives

*に* marks the person who receives teaching, speech, a statement, or writing. English often places "to" before that person.

*私は ともだちに かきました* means "I wrote to my friend." Here, *に* marks the friend who receives the writing.

**37** せんせいは せいとに 日本語を おしえます。  
せんせいはせいとににほんごをおしえます。  
The teacher teaches the students Japanese.

**38** せんせいは せいとに フランス語を おしえます。  
せんせいはせいとにフランスごをおしえます。  
The teacher teaches French to the students.

**39** あなたは おくさんに はなしましたか。  
あなたはおくさんにはなしましたか。  
Did you speak to your wife?

**40** 私は ともだちに 言いました。  
わたくしはともだちにいいました。  
I told my friend.

**41** 私は ともだちに かきました。  
わたくしはともだちにかきました。  
I wrote to my friend.

**42** あなたは それを おくさんに はなしましたか。  
あなたはそれをおくさんにはなしましたか。  
Did you tell it to your wife?

| word | gloss |
|---|---|
| ともだち | friend |

## Asking who receives information · Pattern 2 2 of 2

### Asking who receives

*あなたは だれに ドイツ語を おしえますか* means "To whom do you teach German?"

*だれに* asks for the person who receives the teaching. The answer uses *ぐん人に* for the soldiers who receive it.

### The recipient in the answer

*ぐん人に ドイツ語を おしえます* means "I teach German to the soldiers."

The answer replaces *だれ* with *ぐん人* and keeps *に* after the recipient.

**43** ええ、 かないに はなしました。  
ええ、かないにはなしました。  
Yes, I told it to my wife.

**44** あなたは だれに ドイツ語を おしえますか。  
あなたはだれにドイツごをおしえますか。  
To whom do you teach German?

**45** ぐん人に ドイツ語を おしえます。  
ぐんじんにドイツごをおしえます。  
I teach German to the soldiers.

**46** あなたは それを たむらさんに 言いましたか。  
あなたはそれをたむらさんにいいましたか。  
Did you tell it to Mr. Tamura?

**47** いいえ、 まだ 言いません。  
いいえ、まだいいません。  
No, I haven't told it yet.

| word | gloss |
|---|---|
| ええ、 | Yes |
| かない | wife (self) |

## Learning and hearing from others · Pattern 3

### Learning from a teacher

*私は せんせいに 日本語を ならいます* means "I learn Japanese from my teacher."

With learning, *に* marks the teacher as the person from whom the action is received.

### Receiving from someone

With receiving verbs such as learning and hearing, *に* marks the person from whom the action comes. It means "from."

*私は ともだちに それを ききました* means "I heard it from my friend." Here, the information comes from the friend.

**48** 私は せんせいに 日本語を ならいます。  
わたくしはせんせいににほんごをならいます。  
I learn Japanese from my teacher.

**49** 私は せんせいに かんじを ならいます。  
わたくしはせんせいにかんじをならいます。  
I learn Kanji from my teacher.

**50** 私は ともだちに それを ききました。  
わたくしはともだちにそれをききました。  
I heard it from my friend.

**51** 私は フランス人に フランス語を ならいました。  
わたくしはフランスじんにフランスごをならいました。  
I learned French from a Frenchman.

**52** あなたは だれに 日本語を ならいましたか。  
あなたはだれににほんごをならいましたか。  
From whom did you learn Japanese?

**53** 日本人の せんせいに ならいました。  
にほんじんのせんせいにならいました。  
I learned it from a Japanese teacher.

**54** あなたは だれに それを ききましたか。  
あなたはだれにそれをききましたか。  
From whom did you hear that?

**55** ともだちに ききました。  
ともだちにききました。  
I heard it from a friend.

**56** あなたは 日本人の せんせいに かんじを ならいますか。  
あなたはにほんじんのせんせいにかんじをならいますか。  
Do you learn Kanji from a Japanese teacher?

**57** はい、 そうです。 日本人の せんせいに ならいます。  
はい、そうです。にほんじんのせんせいにならいます。  
Yes, that's right. I learn it from a Japanese teacher.

| word | gloss |
|---|---|
| かんじ | Kanji (Chinese characters) |

## Understanding and speaking languages · Pattern 4 1 of 2

### Understanding English

*私は えい語が わかります* means "I understand English." The language appears with *が* before *わかります*.

### Languages with ability verbs

A language takes *が* with the intransitive verbs *わかります* and *できます*.

*私は 日本語が できます* means "I speak Japanese." Here, *が* marks Japanese rather than a direct object.

### One language singled out

*は* can replace *が* or *を* to single one thing out and compare it with other possible things.

*私は ドイツ語は わかりません* means "I don't understand German language." Here, *は* singles out German from other languages.

**58** 私は えい語が わかります。  
わたくしはえいごがわかります。  
I understand English.

**59** 私は 日本語が できます。  
わたくしはにほんごができます。  
I speak Japanese.

**60** あのかたは ロシア語が わかります。  
あのかたはロシアごがわかります。  
He understands the Russian language.

**61** あのかたは フランス語が できます。  
あのかたはフランスごができます。  
He speaks French language.

**62** 私は ドイツ語は わかりません。  
わたくしはドイツごはわかりません。  
I don't understand German language.

**63** この子どもは 日本語が わかります。  
このこどもはにほんごがわかります。  
This child understands the Japanese language.

## Asking about language ability · Pattern 4 2 of 2

### Asking about language ability

*あなたは 日本語が できますか* means "Do you speak Japanese?" The question uses *が* with the language, as in *日本語が できます*.

*ええ、 日本語が 少しできます* means "Yes, I speak Japanese a little." The answer keeps *が*.

### A contrasted negative answer

*いいえ、 ロシア語は わかりません* means "No, I don't understand the Russian language."

The negative answer uses contrasting *は* in *ロシア語は* to single out Russian.

**64** あなたは 日本語が できますか。  
あなたはにほんごができますか。  
Do you speak Japanese?

**65** ええ、 日本語が 少しできます。  
ええ、にほんごがすこしできます。  
Yes, I speak Japanese a little.

**66** あのかたは えい語が わかりますか。  
あのかたはえいごがわかりますか。  
Does he understand English?

**67** ええ、 えい語が よく わかります。  
ええ、えいごがよくわかります。  
Yes, he understands English well.

**68** あなたは ロシア語が わかりますか。  
あなたはロシアごがわかりますか。  
Do you understand the Russian language?

**69** いいえ、 ロシア語は わかりません。  
いいえ、ロシアごはわかりません。  
No, I don't understand the Russian language.

## Not doing something at all · Pattern 5 1 of 2

### No German at all

*私は ドイツ語は ちっとも できません* means "I can't speak German at all."

*ちっとも* works with the negative *できません* to deny even a little ability.

### Not even a little

*ちっとも* and *少しも* mean "not even a little." They always occur with a negative.

*インキは 少しも ありません* means "There is no ink at all." The form applies to absence as well as actions.

**70** 私は ドイツ語は ちっとも できません。  
わたくしはドイツごはちっともできません。  
I can't speak German at all.

**71** 私は ドイツ語は 少しも できません。  
わたくしはドイツごはすこしもできません。  
I can't speak German at all.

**72** 私は フランス語は ちっとも わかりません。  
わたくしはフランスごはちっともわかりません。  
I don't understand French language at all.

**73** あのかたは さかなを ちっとも たべません。  
あのかたはさかなをちっともたべません。  
He doesn't eat fish at all.

**74** あのかたは 日本語は 少しも できません。  
あのかたはにほんごはすこしもできません。  
He can't speak Japanese at all.

**75** インキは 少しも ありません。  
インキはすこしもありません。  
There is no ink at all.

**76** この あかんぼうは ちっとも あるきません。  
このあかんぼうはちっともあるきません。  
This baby doesn't walk at all.

| word | gloss |
|---|---|
| インキ | ink |
| あかんぼう | baby |

## Denying any language ability · Pattern 5 2 of 2

### No understanding at all

*いいえ、 私は ドイツ語は ちっとも わかりません* means "No, I don't understand German at all."

The language takes the contrasting *は* from *ドイツ語は わかりません*. *ちっとも* adds "not even a little" to the negative.

### No speaking at all

*いいえ、 タイ語は 少しもできません* means "No, I can't speak the Thai language at all."

*少しも* gives the same complete negative meaning with *できません*.

**77** あなたは ドイツ語が わかりますか。  
あなたはドイツごがわかりますか。  
Do you understand German language.

**78** いいえ、 私は ドイツ語は ちっとも わかりません。  
いいえ、わたくしはドイツごはちっともわかりません。  
No, I don't understand German at all.

**79** あなたは タイ語が できますか。  
あなたはタイごができますか。  
Can you speak the Thai language?

**80** いいえ、 タイ語は 少しもできません。  
いいえ、タイごはすこしもできません。  
No, I can't speak the Thai language at all.

**81** あの 男の子は 日本語を はなしますか。  
あのおとこのこはにほんごをはなしますか。  
Does that boy speak Japanese?

**82** いいえ、 日本語を ちっとも はなしません。  
いいえ、にほんごをちっともはなしません。  
No, he doesn't speak Japanese at all.

| word | gloss |
|---|---|
| 男の子 | boy |

## Saying what things are called · Pattern 6 1 of 2

### A colour called green

*「みどり」は えい語で 「グリーン」と 言います* means "MIDORI is called green in English."

The name *「グリーン」* stands before *と 言います*.

### The name before と

*と 言います* tells what a person, object, or institution is called. The particle *と* follows the quoted name.

*この ペンは 「パーカー」と 言います* means "This pen is called a Parker." Here, *「パーカー」* is the quoted name.

**83** 「みどり」は えい語で 「グリーン」と 言います。  
「みどり」はえいごで「グリーン」といいます。  
MIDORI is called green in English.

**84** 「ブラウン」は 日本語で 「ちゃいろ」と 言います。  
「ブラウン」はにほんごで「ちゃいろ」といいます。  
Brown is called CHAIRO in Japanese.

**85** 私の なまえは スミスと 言います。  
わたくしのなまえはスミスといいます。  
My name is called Smith.

**86** この ペンは 「パーカー」と 言います。  
このペンは「パーカー」といいます。  
This pen is called a Parker.

**87** この がっこうは 「DLIWC」と 言います。  
このがっこうは「ディーエルアイダブリューシー」といいます。  
This school is called DLIWC.

**88** あなたの おなまえは 何と 言いますか。  
あなたのおなまえはなんといいますか。  
What is your name?

| word | gloss |
|---|---|
| ペン | pen |

## Asking what things are called · Pattern 6 2 of 2

### Asking for a name

*「グレイ」は 日本語で 何と 言いますか* means "What is gray called in Japanese?"

*何と* asks for the name before the *と 言います* pattern.

### The name in the answer

*「グレイ」は 日本語で 「ねずみいろ」と 言います* means "Gray is called NEZUMI-IRO in Japanese."

The answer replaces *何* with *「ねずみいろ」* and keeps *と 言います* after the name.

**89** 私は 「ジョンズ」と 言います。  
わたくしは「ジョンズ」といいます。  
I am called Jones.

**90** この がっこうの なまえは 何と 言いますか。  
このがっこうのなまえはなんといいますか。  
What is the name of this school called?

**91** こくぼうしょう語がっこうと 言います。  
こくぼうしょうごがっこうといいます。  
It is called the Defense Language Institute.

**92** 「グレイ」は 日本語で 何と 言いますか。  
「グレイ」はにほんごでなんといいますか。  
What is gray called in Japanese?

**93** 「グレイ」は 日本語で 「ねずみいろ」と 言います。  
「グレイ」はにほんごで「ねずみいろ」といいます。  
Gray is called NEZUMI-IRO in Japanese.

| word | gloss |
|---|---|
| いろ」 | color |

## Language, writing and direction words · Word list 1 of 3

### Languages, writing, and direction

These words cover languages, Japanese writing, meaning, frequency, the United States, and direction.

*何語* means "what language," while *かな* means "Japanese syllabary."

The particle *に* can mean "from" or "to."

**94** 何語  
なにご  
what language

**95** かたかな  
かたかな  
KATAKANA syllabary

**96** ひらがな  
ひらがな  
HIRAGANA syllabary

**97** かな  
かな  
Japanese syllabary

**98** いみ  
いみ  
meaning

**99** まい日  
まいにち  
everyday

**100** べいこく  
べいこく  
U.S.A.

**101** で  
で  
at, in (See Gram. Notes)

**102** に  
に  
from (See Gram.Notes)

**103** に  
に  
to (See Gram. Notes)

| word | gloss |
|---|---|
| かな | Japanese syllabary |
| べいこく | U.S.A. |

## Learning, speaking and describing words · Word list 2 of 3

### Learning, speaking, and describing

These words cover learning, teaching, ability, reading, saying, naming, difficulty, and quality.

*ならいます* means "to learn," while *おしえます* means "to teach."

**104** ならいます  
ならいます  
polite form of NARAU (v.t.) to learn

**105** おしえます  
おしえます  
polite form of OSHIERU (v.t.) to teach

**106** できます  
できます  
polite form of DEKIRU (v.i.) to be able; to speak

**107** わかります  
わかります  
polite form of WAKARU (v.i.) to understand

**108** 読みます  
よみます  
polite form of YOMU (v.t.) to read

**109** 言います  
いいます  
to say

**110** --と言います  
--といいます  
-- is called

**111** むずかしい  
むずかしい  
difficult

**112** まずい  
まずい  
poor, tasteless

**113** やさしい  
やさしい  
easy

| word | gloss |
|---|---|
| ならいます | polite form of NARAU (v.t.) to learn |
| おしえます | polite form of OSHIERU (v.t.) to teach |
| できます | polite form of DEKIRU (v.i.) to be able; to speak |
| わかります | polite form of WAKARU (v.i.) to understand |
| 読みます | polite form of YOMU (v.t.) to read |
| 言います | to say |
| --と言います | -- is called |

## Degree and meaning words · Word list 3 of 3

### Degree and meaning

These words cover degree, continuation, skill, quantity, total negation, and questions about meaning.

*まだ* means "yet" or "still." *少しも* means "not even a little."

*何と言ういみ ですか* asks "What does it mean?"

**114** まだ  
まだ  
yet, still

**115** よく  
よく  
well, skillfully

**116** かなり  
かなり  
fairly

**117** 少し  
すこし  
little (quantity)

**118** 少しは  
すこしは  
a little

**119** ちっとも  
ちっとも  
not even a little (See Gram. Notes)

**120** 少しも  
すこしも  
not even a little (See Gram. Notes)

**121** 何と言ういみ ですか  
なんといういみですか  
What's the meaning of it? What does it mean?

```
Homework Assignment

1 Listen to the tape and practice pronunciation.

2 Memorize the Dialogue.

3 Read the Grammar Notes

4 Practice reading and writing of KANJI.
```

| word | gloss |
|---|---|
| 少しは | a little |
| 少しも | not even a little (See Gram. Notes) |
| 何と言ういみですか | What's the meaning of it? What does it mean? |