# Dutch Conversation-Grammar, Unit 6: Iets over de Nederlandse literatuur

Refresher Course, Book I

Iets over de Nederlandse literatuur

Source: https://1732studios.com/courses/nl/18. Data: https://1732studios.com/courses/nl/18.json.

## Iets over de Nederlandse literatuur: the narrative

### The narrative

Each unit of Book I opens with a short account of one side of life in Holland. The 1961 speaker reads it at the speed of ordinary speech.

Read each sentence, then listen to it. The English is beside it. The words of the narrative come back in every section that follows, so this reading is the ground of the unit.

**1** Zoals in vele kleine landen die een eigen taal hebben, bestaat er ook in Nederland een schat aan literaire werken, die in het buitenland zo goed als onbekend zijn. Samen met het Noordwestelijk deel van België, waar men Vlaams spreekt, - een taal, die alleen idiomatisch van het Nederlands verschilt -, heeft Nederland een zeer rijke en uitgebreide literatuur.  
As in many small countries that have their own languages, in Holland there is a wealth of literary works that are as good as unknown abroad. Together with the northwestern part of Belgium where Flemish is spoken - a language which differs from Dutch only idiomatically - Holland possesses a very rich and elaborate literature.

**2** Onder de werken, die het meest bekend zijn in het buitenland, zijn vreemd genoeg de oudste; werken die dateren uit de middeleeuwen.  
Strangely enough, among the literary works that are best known abroad are the oldest ones, works that date from the Middle Ages.

**3** Zowel het verhaal “Van den Vos Reynaerde” als de prachtige geschiedenis van “Beatrijs” zijn in het Engels vertaald.  
Both the fable, “Van den vos Reynard” [“Of Reynard the Fox”], and the marvelous story of “Beatrijs” [“Beatrice”], have been translated into English.

**4** De 17-de eeuw, Nederlands “Gouden Eeuw”, bracht naast beroemde schilders als Rembrandt en Vermeer ook vele schrijvers voort.  
The seventeenth century, Holland's “Golden Age”, besides such famous painters as Rembrandt and Vermeer, also brought forth many authors.

**5** Toen leefden Hooft, de lyrische dichter, en Vondel, dichter en toneelschrijver, de “Shakespeare van de Nederlandse taal”.  
Living at that time were Hooft, the lyrical poet, and Vondel, poet and playwright, the “Shakespeare of the Dutch language”

**6** Zijn bekendste toneelstuk, “Gysbrecht van Aemstel” behandelt een episode in de geschiedenis van Amsterdam en wordt daar ieder jaar op Nieuwjaarsdag opgevoerd.  
His best-known play, “Gijsbreght van Aemstel”, deals with an episode in the history of Amsterdam and is presented there every New Year's Day.

**7** In het midden van de 19-de eeuw beschreef Multatuli in zijn roman “Max Havelaar” de treurige toestanden onder de inheemse bevolking van het toenmalige Nederlands Indië, terwijl aan het eind van diezelfde eeuw zich een nieuwe richting in de literatuur ontwikkelde in het werk van de groep der “Tachtigers”.  
In the middle of the nineteenth century, Multatuli, in his novel “Max Havelaar”, described the tragic conditions of the native population of the Dutch East Indies of that time; whereas, at the end of the same century, a new trend in literature was developed by the group called the “Tachtigers” [i.e., authors of the '80's].

**8** Al deze grote werken kunnen slechts weinig mensen bereiken.  
All these great works can be read by a few people only.

**9** Moderne schrijvers als Anna Blaman, Bordewijk en Vestdijk zijn buiten het Nederlandse taalgebied vrijwel onbekend.  
Modern authors, such as Anna Blaman, Bordewijk and Vestdijk, are comparatively unknown outside of the Dutch language area.

**10** Toch is deze situatie nog gunstig vergeleken bij die in de Noord-Nederlandse provincie Friesland.  
But still, this situation is favorable by comparison with the one prevailing in the northern province of the Netherlands, Friesland.

**11** Het Fries is geen dialect van het Nederlands, maar een aparte taal met een tamelijk uitgebreide literatuur, die slechts door de enkele honderdduizenden inwoners van Friesland gelezen kan worden.  
Frisian is not a dialect of Dutch but a separate language with a rather extensive literature which can only be read by the few hundred thousand inhabitants of Friesland.

```
I. Narrative

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur.

The section appearing as "I. Narrative" presents an account, read at normal conversational speed, of an historical or cultural facet of life in Holland, and is accompanied by both Dutch and English texts.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 1 (1)

### Vocabulary practice

These are the words and phrases of the narrative, one at a time, in the speaker's voice.

Listen to each one, then say it. The scorer on the device compares your reading with the speaker's and shows which sounds matched.

**12** de taal  
the language

**13** zichzelf  
itself

**14** het werk  
the work

**15** de verzameling  
the collection

**16** de schat  
treasure

**17** bezitten  
to possess

**18** verschillen  
to differ

```
A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 1.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 1 (2)

**19** veel, meer, meest  
much, more, most

**20** de bekendheid  
familiarity, fame

**21** het buitenland  
abroad

**22** het verhaal  
the story

**23** de geschiedenis  
the tale

**24** vertalen  
to translate

## Iets over de Nederlandse literatuur: oral reading, part 1

### Oral reading

The narrative's sentences come back in the book's variations: a change of tense, of case, of modifier. They build up to the sentence as the narrative has it.

Say each variation after the speaker. The sentence marked as basic is the narrative's own, and it closes the run.

**25** Nederland heeft zelf een taal  
Holland has its own language

**26** Nederland heeft een taal voor zichzelf  
Holland has a language of its own

**27** Nederland heeft een eigen taal  
Holland has its own language

**28** Vele kleine landen hebben een eigen taal.  
Many small countries have their own languages.

**29** Hij heeft vele werken  
He has many works

**30** Hij heeft een grote verzameling werken  
He has a large collection of works

**31** Hij heeft tal van werken  
He has a lot of works

**32** Hij heeft een schat aan werken  
He has a wealth of works

**33** Nederland bezit een schat aan literaire werken.  
Holland possesses a wealth of literary works:

**34** Zoals vele kleine landen die een eigen taal hebben, bezit Nederland een schat aan literaire werken.  
Like many small countries that have their own languages, Holland possesses a wealth of literary works.

**35** Vlaams verschilt van Nederlands  
Flemish differs from Dutch

**36** Vlaams verschilde van Nederlands  
Flemish differed from Dutch

**37** Vlaams heeft van Nederlands verschild  
Flemish has differed from Dutch

**38** Vlaams is verschillend van Nederlands  
Flemish is different from Dutch

**39** Het verschil met Nederlands is idiomatisch  
The difference from Dutch is idiomatic

**40** Het verschil tussen Vlaams en Nederlands is idiomatisch  
The difference between Flemish and Dutch is idiomatic

**41** Vlaams is een taal, die alleen idiomatisch van het Nederlands verschilt.  
Flemish is a language which differs only idiomatically from Dutch.

**42** De werken zijn bekend  
The works are known

**43** De werken zijn beter bekend  
The works are better known

**44** De werken zijn het bekendst  
The works are the best known

**45** De werken zijn het meest bekend  
The works are the best known

**46** De werken hebben grote bekendheid  
The works are well known

**47** Zijn kennis van deze werken is groot  
His knowledge of these works is great

**48** De werken die het meest bekend zijn in het buitenland zijn de oudste.  
The works that are best known abroad are the oldest ones.

**49** Het verhaal van “Beatrijs” is vertaald  
The tale of “Beatrice” has been translated

**50** Het verhaal “Beatrijs” is vertaald  
The tale “Beatrice” has been translated

**51** De geschiedenis van “Beatrijs” is vertaald  
The story of “Beatrice” has been translated

**52** Ook de prachtige geschiedenis van “Beatrijs” is in het Engels vertaald.  
The beautiful story of “Beatrice” has also been translated into English.

**53** Vele kleine landen hebben een eigen taal.  
Many small countries have their own languages.

**54** Nederland bezit een schat aan literaire werken.  
Holland possesses a wealth of literary works.

**55** Zoals vele kleine landen die een eigen taal hebben, bezit Nederland een schat aan literaire werken.  
Like many small countries that have their own languages, Holland possesses a wealth of literary works.

**56** Vlaams is een taal, die alleen idiomatisch van het Nederlands verschilt.  
Flemish is a language which differs only idiomatically from Dutch.

**57** De werken die het meest bekend zijn in het buitenland zijn de oudste.  
The works that are best known abroad are the oldest ones.

**58** Ook de prachtige geschiedenis van “Beatrijs” is in het Engels vertaald.  
The beautiful story of “Beatrice” has also been translated into English.

```
B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 1.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 2

**59** de dichter  
the poet

**60** voortbrengen  
to produce

**61** zowel ... als  
as well . . . as

**62** naast  
besides

**63** de schilder  
the painter

**64** het stuk, toneelstuk  
the play

**65** behandelen  
to deal with

```
A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 2.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: oral reading, part 2

**66** De “Gouden Eeuw” brengt vele dichters voort  
The “Golden Age” produces many poets

**67** De “Gouden Eeuw” bracht vele dichters voort  
The “Golden Age” produced many poets

**68** De “Gouden Eeuw” heeft vele dichters voortgebracht  
The “Golden Age” has produced many poets

**69** De “Gouden Eeuw” bracht zowel schilders als dichters voort  
The “Golden Age” produced painters as well as poets

**70** De “Gouden Eeuw” bracht naast schilders ook vele dichters voort.  
The “Golden Age” produced many poets as well as painters.

**71** Het stuk behandelt een episode  
The piece covers an episode

**72** Het stuk behandelde een episode  
The piece covered an episode

**73** Het stuk heeft een episode behandeld  
The piece has covered an episode

**74** Het toneelstuk “Gijsbrecht van Aemstel” behandelt een episode in de geschiedenis van Amsterdam.  
The stage play “Gysbrecht van Aemstel” covers an episode in the history of Amsterdam.

**75** De “Gouden Eeuw” bracht naast schilders ook vele dichters voort.  
The “Golden Age” produced many poets as well as painters.

**76** Het toneelstuk “Gijsbrecht van Aemstel” behandelt een episode in de geschiedenis van Amsterdam.  
The stage play “Gysbrecht van Aemstel” covers an episode in the history of Amsterdam.

```
B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 2.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 3 (1)

**77** de negentiende eeuw  
the nineteenth century

**78** begin  
beginning

**79** midden  
middle

**80** eind  
end

**81** beschrijven  
to describe

**82** inheemse bevolking  
natives

**83** heten  
to be called

```
A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 3.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 3 (2)

**84** toenmalige  
then, at that time

**85** ontwikkelen  
to develop

**86** de richting  
trend, direction

## Iets over de Nederlandse literatuur: oral reading, part 3

**87** In het begin van de 19-de eeuw  
In the beginning of the nineteenth century

**88** In het midden van de 19-de eeuw  
In the middle of the nineteenth century

**89** Aan het eind van de 19-de eeuw  
At the end of the nineteenth century

**90** Hij beschrijft de toestand  
He describes the condition

**91** Hij beschreef de toestand  
He described the condition

**92** Hij heeft de toestand beschreven  
He has described the condition

**93** De toestand van de bevolking  
The condition of the population

**94** De toestanden onder de bevolking  
The conditions among the population

**95** In het midden van de 19-de eeuw beschreef Multatuli de treurige toestanden onder de inheemse bevolking van Nederlands Indië.  
In the middle of the nineteenth century Multatuli described the tragic conditions among the native population of the Netherlands East Indies.

**96** Indonesië heette toen Nederlands Indië  
Indonesia was called the Netherlands East Indies then

**97** De toestand in het toenmalige Nederlands Indië.  
The conditions of the Netherlands East Indies at that time.

**98** Een nieuwe richting ontwikkelt zich  
A new trend develops

**99** Er ontwikkelt zich een nieuwe richting  
There develops a new trend

**100** In die eeuw ontwikkelde zich een nieuwe richting  
In that era a new trend developed

**101** Aan het eind van de 19-de eeuw ontwikkelde zich een nieuwe richting in de literatuur.  
At the end of the nineteenth century a new trend in literature developed.

**102** In het midden van de 19-de eeuw beschreef Multatuli de treurige toestanden onder de inheemse bevolking van Nederlands Indië.  
In the middle of the nineteenth century Multatuli described the tragic conditions among the native population of the Netherlands East Indies.

**103** De toestanden in het toenmalige Nederlands Indië.  
The conditions of the Netherlands East Indies at that time.

**104** Aan het eind van de 19-de eeuw ontwikkelde zich een nieuwe richting in de literatuur.  
At the end of the nineteenth century a new trend in literature developed.

```
B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 3.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: vocabulary, part 4

**105** weinig  
few, a little

**106** mensen  
people

**107** slechts  
only, but, merely

**108** vergelijken  
to compare

**109** gunstig  
favorably

**110** enkel  
several, single

**111** het paar  
the couple

```
A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 4.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: oral reading, part 4

**112** Weinig mensen kennen deze werken  
Few people know these works

**113** Weinig mensen kenden deze werken  
Few people knew these works

**114** Weinig mensen hebben deze werken gekend  
Few people have known these works

**115** Deze werken kunnen weinig mensen bereiken  
These works can be read by a few people

**116** Deze werken konden weinig mensen bereiken  
These works could be read by a few people

**117** Deze werken hebben weinig mensen kunnen bereiken  
These works could have been read by a few people

**118** Al deze grote werken kunnen slechts weinig mensen bereiken.  
All these great works can be read by only a few people.

**119** Hij vergelijkt de situatie  
He compares the situation

**120** Hij vergeleek de situatie  
He compared the situation

**121** Hij heeft de situatie vergeleken  
He has compared the situation

**122** De situatie is gunstig vergeleken bij die in Friesland  
The situation compares favorably with the one in Friesland

**123** Toch is deze situatie nog gunstig vergeleken bij die in Friesland.  
But this situation is still favorable compared with the one in Friesland.

**124** Friesland heeft een eigen taal  
Friesland has its own language

**125** De Friezen hebben een eigen taal  
The Frisians have their own language

**126** Het Fries is een aparte taal  
Frisian is a separate language

**127** Het Fries is geen dialect van het Nederlands, maar een aparte taal.  
Frisian is not a dialect of Dutch, but a separate language.

**128** De stad heeft honderdduizend inwoners  
The city has 100,000 inhabitants

**129** De stad heeft een honderdduizend inwoners  
The city has a 100,000 inhabitants

**130** De stad heeft een honderdduizendtal inwoners  
The city has many 100,000's of inhabitants

**131** De stad heeft enkele honderdduizenden inwoners  
The city has several 100,000 inhabitants

**132** De stad heeft een paar honderdduizend inwoners  
The city has a couple of 100,000 inhabitants

**133** De Friese literatuur kan slechts door de enkele honderdduizenden inwoners van Friesland gelezen worden.  
The Frisian literature can only be read by the several 100,000 inhabitants of Friesland.

**134** Al deze grote werken kunnen slechts weinig mensen bereiken.  
All these great works can be read by only a few people.

**135** Toch is deze situatie nog gunstig vergeleken bij die in Friesland.  
But this situation is still favorable compared with the one in Friesland.

**136** Het Fries is geen dialect van het Nederlands, maar een aparte taal.  
Frisian is not a dialect of Dutch, but a separate language.

**137** De Friese literatuur kan slechts door de enkele honderdduizenden inwoners van Friesland gelezen worden.  
The Frisian literature can only be read by the several 100,000 inhabitants of Friesland.

```
B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 19: Iets over de Nederlandse literatuur. Learning the Narrative, Part 4.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: check-up

### Check-up

Two speakers put the narrative as questions and answers.

Answer each question from what the narrative said, then say the answer. Later sections ask the same questions without the text, so answer from memory where you can.

**138** Bestaat er in het Nederlands een uitgebreide literatuur?  
Is there an extensive literature in Holland?

**139** Worden deze ook in het buitenland gelezen?  
Are these read abroad, too?

**140** Welke van de middeleeuwse werken zijn in het Engels vertaald?  
Which of the works of the Middle Ages have been translated into English?

**141** Wanneer was de bloeitijd van de Nederlandse letterkunde?  
When did Dutch literature flourish?

**142** Ja, Nederland heeft zeer veel literaire werken.  
Yes, Holland has very many literary works.

**143** De meeste werken zijn in het buitenland zo goed als onbekend.  
Most of the works are as good as unknown abroad.

**144** Uit de Middeleeuwen zijn de werken “Beatrijs” en “Van den Vos Reynaerde” in het Engels vertaald.  
From the works of the Middle Ages, “Beatrice” and “Van den Vos Reynard” have been translated into English.

**145** Dat was in de 17de eeuw.  
That was in the 17th century.

**146** Hoe wordt de zeventiende eeuw genoemd?  
What was the 17th century called?

**147** Wie was in die tijd de beroemdste schrijver?  
Who was the most famous author then?

**148** Wordt zijn werk nog gelezen?  
Are his works still read?

**149** Waarover schreef Multatuli?  
What did Multatuli write about?

**150** De zeventiende eeuw is Nederlands “Gouden Eeuw”.  
The 17th century is Holland's “Golden Age.”

**151** De beroemdste schrijver was Vondel, de “Nederlandse Shakespeare”.  
Vondel, the “Dutch Shakespeare,” was the most famous author then.

**152** Zijn toneelstuk “Gysbreght van Aemstel” wordt ieder jaar in Amsterdam opgevoerd.  
His play “Gysbreght van Aemstel” is presented in Amsterdam every year.

**153** Hij schreef over de inheemse bevolking van het toenmalige Nederlands Indië.  
He wrote about the native population of the Netherland East Indies of that time.

**154** Wanneer werd er vernieuwing gebracht in de Nederlandse dichtkunst?  
When were new trends brought into Dutch literature?

**155** Worden de Nederlandse werken door veel mensen gelezen?  
Are Dutch works read by many people?

**156** Worden er in Nederland nog andere talen gesproken?  
Are there other languages that are spoken in Holland?

**157** In het eind van de negentiende eeuw bracht de groep der “Tachtigers” een nieuwe richting in de Nederlandse literatuur.  
At the end of the 19th century the group known as “the 80's” brought a new trend into Dutch literature.

**158** De Nederlandse werken bereiken behalve de elf millioen Nederlanders ook nog de inwoners van het Noordelijk deel van België, die Vlaams spreken.  
The Dutch works are also read by the inhabitants of the northwestern part of Belgium who speak Flemish, as well as by 11,000,000 Dutchmen.

**159** In de provincie Friesland spreekt men Fries. Het Fries heeft een eigen literatuur, die echter slechts door de enkele honderdduizenden Friezen gelezen kan worden.  
In the province of Friesland they speak Frisian. Frisian has its own literature that can only be read by several 100,000 Frisians.

```
II. Check-Up

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 20: Iets over de Nederlandse literatuur.

The material of the narrative is now presented in still another form to assist you further in completely assimilating the narrative. You will repeat both questions and answers based on the narrative material after the native speaker. Do this section thoroughly since you will be expected in the sections that follow to answer as well as ask these questions from memory.
```

## Iets over de Nederlandse literatuur: the dialog

### A conversation to listen to

Two Dutch speakers talk about the matter of the narrative, recorded without a script.

Listen first with the text, then without it. The aim is to follow the whole conversation by ear.

**160** Hebt U het laatste boek van Ernest Hemingway gelezen?  
Have you read the latest book by Ernest Hemingway?

**161** Nee, nog niet. Ik heb het gekocht, maar mijn vrouw is het nu aan het lezen.  
No, not yet. I bought it, but my wife is reading it just now.

**162** Het moet wel prettig zijn om te weten, dat je werk over de hele wereld gelezen kan worden. Ik kan me wel indenken dat U als schrijver weleens de beperkingen voelt, die de Nederlandse taal U oplegt.  
It must be rather nice to know that your work can be read all over the world. I can well imagine that you, as an author, feel the limitations the Dutch language imposes on you.

**163** Ja, het beperkt me enorm. Maar ik ben nu bezig met enkele korte verhalen in het Engels. Als ze goed ontvangen worden wil ik aan een Engelse roman beginnen.  
Yes, one feels it very much. But I'm busy now with several translations into English. When they're well under way, I'd like to start an English novel.

**164** Wat is het eigenlijk jammer, dat een goede schrijver zoals U in een vreemde taal moet schrijven om een grotere lezerskring te vinden!  
What a pity it is that a good author like yourself must write in a foreign language in order to find a greater circle of readers!

**165** Zeker, maar ik wil aan andere landen tonen welk een schat aan literatuur de Nederlandse taal heeft voortgebracht. En die literatuurschat is aan buitenlanders totaal onbekend.  
Certainly, but I want to show other countries what a wealth of literature the Dutch language has produced. And this wealth of literature is completely unknown to foreigners.

**166** Zijn er enige bekende werken in het Engels vertaald?  
Are there any well-known works that have been translated into English?

**167** O ja, verschillende! De twee meest bekende behoren nog wel tot de vroegste bijdragen tot de Nederlandse literatuur. “Beatrijs” en “Van den Vos Reynaerde” zijn allebei werken die teruggaan tot de vroege middeleeuwen.  
Oh yes, several! The two best known still belong to the earliest contributions to Dutch literature. “Beatrijs” and “Van den Vos Reynaerde” are both works that go back to the early Middle Ages.

**168** Dat weet ik: vele van mijn Amerikaanse vrienden kennen die twee werken.  
I know: many of my American friends know those two works.

**169** Maar uit de “Gouden Eeuw”, die zoveel prachtige werken opgeleverd heeft, heeft vrijwel geen buitenlander iets gelezen. De werken van Vondel, Hooft en Multatuli zijn zo goed als onbekend. En ze zijn toch zeker de moeite waard.  
But from the “Golden Age,” which produced so many splendid works, almost no foreigner has read anything. The works of Vondel, Hooft and Multatuli are all but unknown. And they are certainly worth the trouble.

**170** Ik dacht dat er van de moderne schrijvers nog weleens Engelse vertalingen verschenen. Ik zag laatst een boek van Den Doolaard liggen.  
I thought that English translations of the modern writers still appeared now and then. The other day I saw a book by Den Doolaard lying somewhere.

**171** Dat is waar. Zijn “Land achter Gods rug” is onder andere in het Engels vertaald. Maar het aantal vertalingen dat gemaakt wordt van Hollandse boeken is toch maar erbarmelijk klein. In Nederland en Vlaanderen zijn op het ogenblik verschillende schrijvers van internationaal niveau, en het zou erg prettig zijn als ze ook internationaal gelezen konden worden.  
That is true. His “Land achter Gods rug” has been translated into English, among other languages. But the number of translations made of Dutch books is still pitifully small. In the Netherlands and Flanders there are at the moment several writers of international standing, and it would be very pleasant if they could be read internationally too.

**172** Laten we hopen dat er spoedig wat vertalingen bij komen!  
Let us hope that some translations are added soon!

```
I. Dialogue for Listening

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 21: Iets over de Nederlandse literatuur.

The Dialogue for Listening section is for oral comprehension. The student should follow this section in his text, as he listens to it on tape, until such time as he can dispense with the text and understand everything from the tape alone.
```