Unit 8: Het Nederlandse Wereldrijk

Het Nederlandse Wereldrijk: the narrative

1. 1
   Hadden de Hollanders een wereldrijk?

   Did the Dutch have an Empire?

   Haddento have, to have had

   dethe

   HollandersHollanders

   eena

   wereldrijk?empire
2. 2
   Er is tegenwoordig niet veel meer van te zien.

   There is not much to be seen of it at present.

3. 3
   Misschien wordt daarom deze vraag op zo’n ongelovige toon gesteld.

   Maybe that is why this question is asked in such a skeptical tone of voice.

4. 4
   Nieuw Guinea, Suriname en zes eilanden in de Karaïbische Zee; dat zijn de enige gebieden die overgebleven zijn van het wereldrijk, dat zijn bloei had in de zeventiende eeuw, de Gouden Eeuw van Nederland.

   New Guinea, Surinam and six islands in the Caribbean – these are the only territories remaining of the empire, which was at its peak in the 17th century, the “Golden Age” of Holland.

5. 5
   Dat was de glorietijd van Oost- en Westindische compagnieën.

   That was the age of glory of the East and West Indies Companies.

6. 6
   De tijd waarin de Hollandse vloot verscheidene malen de Spaanse en Engelse vloten versloeg.

   This was the time when the Dutch fleet defeated the Spanish and English fleets several times.

7. 7
   Iedere Nederlander, vóór of tegen kolonisatie, is trots op zijn Gouden Eeuw.

   Every Dutchman, for or against colonisation, is proud of his “Golden Age”.

I. Narrative

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk.

The section appearing as "I. Narrative" presents an account, read at normal conversational speed, of an historical or cultural facet of life in Holland, and is accompanied by both Dutch and English texts.

1. 8
   De Hollandse vloot beschermde de zeeën, en de Hollandse kooplieden zochten overal nieuwe markten.

   The Dutch fleet protected the seas, and the Dutch merchants were looking for new markets everywhere.

2. 9
   Zij hadden bezittingen in Zuid-Amerika en waren heersers in Nederlands Indië.

   They had possessions in South America and reigned over the Dutch Indies.

3. 10
   En voordat de Engelsen, met grote militaire macht, hen versloegen, bezaten de Hollanders ook Zuid-Afrika, de Hudson Vallei, en de havens van Ceylon en India.

   And before being defeated by the English with their great military might, the Dutch also possessed South Africa, the Hudson Valley and the ports of Ceylon and India.

4. 11
   In Europa gaven de Hollanders de toon aan in verschillende andere gebieden.

   In Europe the Dutch set the fashion in different areas.

5. 12
   In die tijd leefden de schilders Rembrandt en Jan Steen, de filosofen Spinoza en Grotius, de natuurkundigen Huygens en Van Leeuwenhoek.

   In that time there lived the painters Rembrandt and Jan Steen, the philosophers Spinoza and Grotius, the scientists Huygens and van Leeuwenhoek.

6. 13
   Maar Holland is een klein land; en nadat Engeland een groot deel van het overzeese gebied in beslag had genomen, was de leidinggevende rol van Holland over.

   But Holland is a small country; and after England had conquered the greater part of its overseas territories, Holland’s leading role was finished.

7. 14
   In de handel en in het financiële leven bleef Nederland een belangrijke plaats innemen.

   In commerce and in finance, Holland still occupies an important place.

8. 15
   Maar de glorie van de Gouden Eeuw is voorgoed voorbij.

   But the glory of the “Golden Age” is long past.

9. 16
   De Hollanders zijn trots op hun verleden, dat zoveel beroemde mannen heeft voortgebracht, en waarin zij een wereldrijk bezaten, dat door iedereen gerespecteerd werd.

   The Dutch are very proud of their past which produced so many famous men and during which time they possessed an empire that was respected by all.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 1 (1)

1. 17

   het koninkrijk

   the kingdom

2. 18

   tegenwoordig

   at the present time, nowadays

3. 19

   een vraag stellen

   to put a question

4. 20

   ongelovig

   disbelieving, doubting, skeptical

5. 21

   misschien

   perhaps, maybe

6. 22

   het gebied

   the area, territory

7. 23

   overblijven

   to remain, to be left over

A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 1.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 1 (2)

1. 24

   de tijd

   the time

2. 25

   verslaan

   to defeat

3. 26

   de vloot

   the fleet

Het Nederlandse Wereldrijk: oral reading, part 1

1. 27
   Nederland is een koninkrijk

   Holland is a Kingdom

2. 28
   Japan is een keizerrijk

   Japan is an empire

3. 29
   Hadden de Hollanders een wereldrijk?

   Did the Dutch have an empire?

4. 30
   Ik kan het niet zien

   I can’t see it

5. 31
   Ik kan er niet veel van zien

   I can’t see much of it

6. 32
   Er is niet veel van te zien

   There isn’t much to be seen of it

7. 33
   Er is tegenwoordig niet veel meer van te zien.

   At present, there’s not much to be seen of it.

B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 1.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.

1. 34
   Hij stelt een vraag

   He asks a question

2. 35
   Hij stelde een vraag

   He asked a question

3. 36
   Hij heeft een vraag gesteld

   He had asked a question

4. 37
   Deze vraag wordt op een ongelovige toon gesteld

   This question is asked in a skeptical tone of voice

5. 38
   Misschien wordt daarom deze vraag op zo’n ongelovige toon gesteld.

   Maybe that’s why this question is asked in a skeptical tone of voice.

6. 39
   Het gebied blijft over

   The territory remains

7. 40
   Het gebied bleef over

   The territory remained

1. 41
   Het gebied is overgebleven

   The territory had remained

2. 42
   Nieuw Guinea, Suriname en zes eilanden in de Karaïbische Zee zijn de enige gebieden die overgebleven zijn van het wereldrijk.

   New Guinea, Surinam and six islands in the Caribbean are the only territories remaining of the empire.

3. 43
   Het was de tijd van de Oostindische Compagnie

   It was the time of the East Indies Company

4. 44
   Het was de tijd van de Westindische Compagnie

   It was the time of the West Indies Company

5. 45
   Dat was de glorietijd van de Oost- en Westindische Compagnieën.

   That was the age of glory of the East and West Indies Companies.

6. 46
   De Hollandse vloot verslaat de Engelse

   The Dutch fleet defeats the English

7. 47
   De Hollandse vloot versloeg de Engelse

   The Dutch fleet defeated the English

1. 48
   De Hollandse vloot heeft de Engelse verslagen

   The Dutch fleet has defeated the English

2. 49
   Dat was de tijd waarin de Hollandse vloot de Spaanse en Engelse vloten versloeg.

   That was the time when the Dutch fleet defeated the Spanish and English fleets.

3. 50
   Hadden de Hollanders een wereldrijk?

   Did the Dutch have an empire?

4. 51
   Er is tegenwoordig niet veel meer van te zien.

   At present, there’s not much to be seen of it.

5. 52
   Misschien wordt daarom deze vraag op zo’n ongelovige toon gesteld.

   Maybe that’s why this question is asked in a skeptical tone of voice.

6. 53
   Nieuw Guinea, Suriname en zes eilanden in de Karaïbische Zee zijn de enige gebieden die overgebleven zijn van het wereldrijk.

   New Guinea, Surinam and six islands in the Caribbean are the only territories remaining of the empire.

7. 54
   Dat was de glorietijd van de Oost- en Westindische Compagnieën.

   That was the age of glory of the East and West Indies Companies.

8. 55
   Dat was de tijd waarin de Hollandse vloot de Spaanse en Engelse vloten versloeg.

   That was the time when the Dutch fleet defeated the Spanish and English fleets.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 2

1. 56

   zoeken

   to search for, look for

2. 57

   overal

   everywhere

3. 58

   beheersen

   to rule

4. 59

   spreken

   to speak

5. 60

   de vallei

   the valley

A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 2.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.

Het Nederlandse Wereldrijk: oral reading, part 2

1. 61
   De kooplieden zoeken nieuwe markten

   The merchants are looking for new markets

2. 62
   De kooplieden zochten nieuwe markten

   The merchants were looking for new markets

3. 63
   De kooplieden hebben nieuwe markten gezocht

   The merchants have been looking for new markets

4. 64
   De Hollandse kooplieden zochten overal nieuwe markten.

   The Dutch merchants were looking everywhere for new markets.

5. 65
   Zij bezitten land

   They possess land

6. 66
   Zij bezaten land

   They possessed land

7. 67
   Zij hebben land bezeten

   They have possessed land

B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 2.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.

1. 68
   Zij hadden bezittingen in Zuid-Afrika en Zuid-Amerika.

   They had possessions in South Africa and South America.

2. 69
   Zij beheersen het land

   They rule the country

3. 70
   Zij beheersten het land

   They ruled the country

4. 71
   Zij hebben het land beheerst

   They have ruled the country

5. 72
   Zij heersen in het land

   They reign in the country

6. 73
   De Hollanders waren heersers in Nederlands Indië.

   The Dutch were rulers in the Netherlands East Indies.

7. 74
   In Engeland spreekt men Engels

   In England one speaks English

1. 75
   De Engelsen spreken Engels

   The English speak English

2. 76
   Voordat de Engelsen hen versloegen, bezaten de Hollanders ook de Hudson Vallei.

   Before the English defeated them, the Dutch also possessed the Hudson Valley.

3. 77
   De Hollandse kooplieden zochten overal nieuwe markten.

   The Dutch merchants were looking everywhere for new markets.

4. 78
   Zij hadden bezittingen in Zuid-Afrika en Zuid-Amerika.

   They had possessions in South Africa and South America.

5. 79
   De Hollanders waren heersers in Nederlands Indië.

   The Dutch were rulers in the Netherlands East Indies.

6. 80
   Voordat de Engelsen hen versloegen, bezaten de Hollanders ook de Hudson Vallei.

   Before the English defeated them, the Dutch also possessed the Hudson Valley.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 3 (1)

1. 81

   de toon aangeven

   to set the fashion

2. 82

   leven

   to live

3. 83

   over de zee varen

   to sail the sea

4. 84

   de zee overvaren

   to sail across the sea

5. 85

   overzee

   overseas, abroad

6. 86

   in beslag nemen

   to confiscate

7. 87

   een leidinggevende rol

   a leading role

A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 3.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 3 (2)

1. 88

   een plaats innemen

   to take one’s place, to occupy a position

2. 89

   de handel

   trade

3. 90

   trots zijn op

   to be proud of

Het Nederlandse Wereldrijk: oral reading, part 3

1. 91
   Zij geven de toon aan

   They set the fashion

2. 92
   Zij gaven de toon aan

   They set the fashion

3. 93
   Zij hebben de toon aangegeven

   They have set the fashion

4. 94
   Zij waren toonaangevend

   They were fashion-setting

5. 95
   In Europa gaven de Hollanders de toon aan in verschillende andere gebieden.

   In Europe, the Dutch set the fashion in other areas.

6. 96
   In die tijd leeft Rembrandt

   Rembrandt lives at that time

7. 97
   In die tijd leefde Rembrandt

   Rembrandt lived at that time

B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 3.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.

1. 98
   In die tijd heeft Rembrandt geleefd.

   Rembrandt has lived at that time

2. 99
   In die tijd leefden de schilders Rembrandt en Jan Steen.

   At that time, the painters Rembrandt and Jan Steen were living.

3. 100
   Hij vaart over de zee

   He sails over the sea

4. 101
   Hij vaart de zee over

   He sails over the sea

5. 102
   Het land overzee

   The land abroad

6. 103
   Het overzeese gebied

   The overseas territory

7. 104
   Engeland had een groot deel van het overzeese gebied in beslag genomen.

   England incorporated a great deal of the overseas territory into its own domain.

1. 105
   Holland heeft de leiding

   Holland has the lead

2. 106
   Holland geeft de leiding

   Holland gives the directions

3. 107
   Holland is leidinggevend

   Holland is leading

4. 108
   Holland speelt een leidinggevende rol

   Holland plays a leading role

5. 109
   Daarna was de leidinggevende rol van Holland over.

   After that, Holland’s leading role was over.

6. 110
   Nederland blijft een plaats innemen

   The Netherlands continue to occupy a place

7. 111
   Nederland bleef een plaats innemen

   The Netherlands occupied a place

1. 112
   Nederland is een plaats blijven innemen

   The Netherlands continued occupying a place

2. 113
   In de handel en in het financiële leven bleef Nederland een belangrijke plaats innemen.

   In commerce and in finance, the Netherlands continued occupying an important position.

3. 114
   Dit gebeurde lang geleden

   This happened long ago

4. 115
   Dit gebeurde in het verleden

   This happened in the past

5. 116
   De Hollanders zijn trots op hun verleden.

   The Dutch are proud of their past.

6. 117
   In Europa gaven de Hollanders de toon aan in verschillende andere gebieden.

   In Europe, the Dutch set the fashion in other areas.

7. 118
   In die tijd leefden de schilders Rembrandt en Jan Steen.

   At that time, the painters Rembrandt and Jan Steen were living.

1. 119
   Engeland had een groot deel van het overzeese gebied in beslag genomen.

   England incorporated a great deal of the overseas territory into its own domain.

2. 120
   Daarna was de leidinggevende rol van Holland over.

   After that, Holland’s leading role was over.

3. 121
   In de handel en in het financiële leven bleef Nederland een belangrijke plaats innemen.

   In commerce and in finance, the Netherlands continued occupying an important position.

4. 122
   De Hollanders zijn trots op hun verleden.

   The Dutch are proud of their past.

Het Nederlandse Wereldrijk: vocabulary, part 4

1. 123

   beroemd

   famous

2. 124

   iedereen

   everybody, all

3. 125

   respecteren

   to respect

4. 126

   het goud

   gold

5. 127

   het zilver

   silver

6. 128

   voorbij

   past, gone

7. 129

   het rijk (f.)

   the empire

A. Vocabulary Practice

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 4.

This part contains words and phrases which you will later hear used in the narrative sections of this unit. On tape you will hear the word or phrase in Dutch, then in English. You will immediately repeat the Dutch word or phrase on tape in the pause left for this purpose. The native speaker will then repeat the word or phrase in Dutch as a guide to good pronunciation before continuing with the new word or phrase in both Dutch and English.

Before moving on to the next part of this lesson, try doing the vocabulary practice again with your book closed.

Het Nederlandse Wereldrijk: oral reading, part 4

1. 130
   Het brengt beroemde mannen voort

   It produces famous men

2. 131
   Het bracht beroemde mannen voort

   It produced famous men

3. 132
   Het heeft beroemde mannen voortgebracht

   It has produced famous men

4. 133
   Holland heeft zoveel beroemde mannen voortgebracht.

   Holland has produced so many famous men.

5. 134
   Iedereen respecteert het rijk

   Everybody respects the empire

6. 135
   Iedereen respecteerde het rijk

   Everybody respected the empire

7. 136
   Iedereen heeft het rijk gerespecteerd

   Everybody has respected the empire

B. Oral Reading Comprehension

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 25: Het Nederlandse Wereldrijk. Learning the Narrative, Part 4.

The sentences of the narrative now appear in a variety of grammatical patterns to facilitate the learning process. Repeat each phrase or sentence on tape after the native speaker, building up to sentences which are contextually equivalent to those in the narrative. At the end of each quarter these sentences appear in their natural contextual sequence on tape and in the book. Repeat each sentence after the native speaker.

1. 137
   Zij bezaten een wereldrijk, dat door iedereen gerespecteerd werd.

   They possessed an empire that was respected by everybody.

2. 138
   De Gouden Eeuw is over

   The “Golden Age” is over

3. 139
   De Gouden Eeuw is voorbij

   The “Golden Age” is past

4. 140
   De Gouden Eeuw is voorgoed voorbij

   The “Golden Age” is past forever.

5. 141
   Maar de glorie van de Gouden Eeuw is voorgoed voorbij.

   But the glory of the “Golden Age” is past forever.

6. 142
   Holland heeft zoveel beroemde mannen voortgebracht.

   Holland has produced so many famous men.

7. 143
   Zij bezaten een wereldrijk, dat door iedereen gerespecteerd werd.

   They possessed an empire that was respected by everybody.

8. 144
   Maar de glorie van de Gouden Eeuw is voorgoed voorbij.

   But the glory of the “Golden Age” is past forever.

Het Nederlandse Wereldrijk: check-up

1. 145
   Wanneer bestond het wereldrijk van de Hollanders?

   When did the empire of the Dutch exist?

2. 146
   Waarom wordt deze vraag op zo’n ongelovige toon gesteld?

   Why is this question asked in such a skeptical tone of voice?

3. 147
   Wat is er nog overgebleven?

   What’s left of it?

4. 148
   Wat was de oorzaak van Hollands sterkte in de zeventiende eeuw?

   What was the reason for Holland’s strength in the 17th century?

5. 149
   Het wereldrijk van de Hollanders bestond voornamelijk in de zeventiende eeuw, Nederlands Gouden Eeuw.

   The Dutch empire existed mainly in the 17th century – Holland’s “Golden Age”.

6. 150
   Deze vraag wordt op zo’n ongelovige toon gesteld, omdat er tegenwoordig niet veel meer te zien is van het Hollandse wereldrijk.

   This question is asked in such a skeptical tone of voice because, nowadays, there is not much to be seen of the Dutch empire.

7. 151
   De enige gebieden die overgebleven zijn, zijn Nieuw Guinea, Suriname en zes eilanden in de Karaïbische Zee.

   The only territories left are New Guinea, Surinam and six islands in the Caribbean.

8. 152
   De oorzaak van Hollands sterkte was zijn vloot, die de zeeën beschermde en de vloten van Engeland en Spanje overwon.

   The reason for Holland’s strength was its fleet that protected the seas and that conquered the fleets of England and of Spain.

II. Check-Up

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 26: Het Nederlandse Wereldrijk.

The material of the narrative is now presented in still another form to assist you further in completely assimilating the narrative. You will repeat both questions and answers based on the narrative material after the native speaker. Do this section thoroughly since you will be expected in the sections that follow to answer as well as ask these questions from memory.

1. 153
   Waarom werden al die nieuwe gebieden veroverd?

   Why were all those new territories conquered?

2. 154
   Welke gebieden behoorden tot het Hollandse wereldrijk?

   Which territories belonged to the Dutch empire?

3. 155
   Hoe is Holland deze gebieden kwijtgeraakt?

   How did Holland lose these territories?

4. 156
   Wat waren de gevolgen daarvan voor Holland?

   What were the consequences of this for Holland?

5. 157
   Op welke gebieden bleef Nederland een belangrijke plaats innemen?

   In what fields did Holland continue to occupy an important position?

6. 158
   Waarom zijn de Hollanders trots op hun verleden?

   Why are the Dutch proud of their past?

7. 159
   De nieuwe gebieden werden door de Hollandse kooplieden als nieuwe markten gebruikt.

   The new territories were used by the Dutch merchants as new markets.

8. 160
   De Hollanders hadden bezittingen in Zuid-Amerika en Zuid-Afrika; ook bezaten ze Nederlands Indië, de Hudson Vallei en de havens van India en Ceylon.

   The Dutch had possessions in South America and South Africa; they also had the Dutch East Indies, the Hudson Valley, and the harbors of India and Ceylon.

9. 161
   Engeland heeft het grootste deel van Nederlands overzeese gebieden veroverd; andere gebieden hebben zelfstandigheid gekregen.

   England conquered the bigger part of Holland’s overseas territories: others obtained independence.

10. 162
    De gevolgen waren dat de leidinggevende rol van Holland over was.

    The consequences were that the leading role of Holland was over.

11. 163
    Nederland bleef een belangrijke plaats innemen in de handel en in het financiële leven.

    Holland continued to occupy an important position in commerce and in finance.

12. 164
    De Hollanders zijn er trots op, dat Holland zoveel beroemde mannen heeft voortgebracht, en dat het een wereldrijk bezat, dat door iedereen gerespecteerd werd.

    The Dutch are proud that Holland produced so many famous men and that it possessed an empire respected by all.

Het Nederlandse Wereldrijk: the dialog

1. 165
   Ik was het laatste nummer van “Westerse Beschaving” aan het doorbladeren.

   I was leafing through the last number of “Western Civilization”.

2. 166
   Bedoelt U het maandelijkse geschiedkundig tijdschrift?

   You mean the monthly historical magazine?

3. 167
   Ja. Het heeft een zeer goed geschreven stuk over de Gouden Eeuw van Nederland.

   Yes. It has a very well-written article about the Golden Age of Holland.

4. 168
   Zeg, dat is interessant! Wat schrijven ze daarin?

   Say, that is interesting! What do they write?

5. 169
   Wel, het stuk legt uit, dat de Nederlanders in staat waren hun grote rijk te besturen, omdat ze zoveel uitmuntende mannen hadden in het vaderland, en omdat hun kooplieden zoveel practische kennis bezaten.

   Well, the article explains that the Dutch were able to rule their large empire because they had so many excellent men at home and because their merchants possessed so much practical experience.

6. 170
   Er is niet veel meer over van het zeventiende-eeuwse rijk. De enige overzeese gebiedsdelen die ik ken zijn Nieuw Guinea, Suriname, en de zes eilanden in de Karaïbische Zee.

   There is not much left of the 17th century empire. The only overseas territories I know of are New Guinea, Surinam and the six islands in the Caribbean.

7. 171
   Dat is alles, ja. Het artikel noemt niet alle gebieden op die de Hollanders bezaten. Kunt U me vertellen, welke ze hebben verloren?

   That’s all, yes. The article doesn’t mention all the territories the Dutch possessed. Can you tell me which they lost?

I. Dialogue for Listening

DLI Dutch Refresher Course (1961), Book I, Lesson 27: Het Nederlandse Wereldrijk.

The Dialogue for Listening section is for oral comprehension. The student should follow this section in his text, as he listens to it on tape, until such time as he can dispense with the text and understand everything from the tape alone.

1. 172
   Daar is ten eerste Nederlands Indië, dat ongeveer tien jaar geleden onafhankelijk werd. Het heet nu, zoals U weet, Indonesië. Men zegt, dat dat de rijkste kolonie was die enig land ooit heeft gehad. Dan bezaten de Hollanders nog Zuid-Afrika, de Hudson Vallei, en de havens van India en Ceylon. Deze laatste koloniën werden allemaal door de Engelsen veroverd.

   First, there’s the Dutch East Indies that became independent about ten years ago. Now it’s called Indonesia, as you know. People say that it was the richest colony that any country ever possessed. Then, the Dutch also owned South Africa, the Hudson Valley and the ports of India and Ceylon. These last colonies were all conquered by the English.

2. 173
   Dat is nog al een indrukwekkende lijst. Het artikel vermeldde natuurlijk wel, dat Nederlands Indië tot bloei werd gebracht door de krachtige Oostindische Compagnie, een handelsmaatschappij die zijn eigen leger en oorlogsschepen bezat.

   That is a rather impressive list. Of course, the article mentioned that the Dutch East Indies thrived because of the powerful East Indies Company, a trading company that had its own army and warships.

3. 174
   Vermeldde het artikel ook de kulturele en wetenschappelijke successen van de Hollanders in de zeventiende eeuw?

   Did the article mention the cultural and scientific successes of the Dutch in the 17th century?

4. 175
   Zeker. Het noemde de namen van Grotius en Spinoza in de filosofie; van de schilders Frans Hals en Rembrandt, de dichter en toneelschrijver Vondel, en van Huygens en Van Leeuwenhoek in de natuurwetenschappen.

   Certainly. They mentioned the names of Grotius and Spinoza in philosophy, of the painters Frans Hals and Rembrandt, the poet and playwright Vondel, and of Huygens and van Leeuwenhoek.

5. 176
   Het lijkt me wel een interessant stuk! Ik geloof, dat ik me het laatste nummer maar aanschaf.

   It seems to be a very interesting article! I think I’ll buy the latest number...

6. 177
   Als U wilt, kunt U het mijne wel lenen.

   If you like, you can borrow my copy.